POSSIBILITATS DIDÀCTIQUES DE L'ORDINADOR I LES XARXES PER A LA TRANSFORMACIÓ DE L'EDUCACIÓ

"L'accés a la informació que proporciona Internet permet generar un nou tipus de coneixement, ja no es tracta de gestionar dades posat que això ja ho fan les màquines per nosaltres, sinó de donar forma a un pensament creatiu basat en la combinació de diferents perspectives o aproximacions a un mateix tema". (Programa Redes, 2010)

 

La nostra societat ha donat grans passos en els últims anys en el camp de la innovació i  la tecnologia. De fet, els canvis han estat tan marcats que la nostra forma de vida s'ha transformat radicalment, convertint a les noves tecnologies en pràcticament una necessitat.

Malgrat tot, a les nostres escoles aquesta transformació, aquest important canvi, encara no s'ha acabat d'instaurar. El canvi no passa per tenir un ordinador dins l'aula sinò en l'ús que aquesta tecnologia ens ofereix, que permeti realment un procés interactiu d'aprenentatge. Per tant, com a educadors hem de considerar si realment s'està innovant o es continua perpetuant una metodologia pròpia de l'escola tradicional encara que en suport informàtic.


Tot i aixó, trobem que existeix una gran conscienciació per part de molts docents per avançar fins a aquest nou paradigma i de l'important paper que juguen les noves tecnologies per CREAR AVUI LES ESCOLES DEL DEMÀ. He trobat un vídeo del programa "Redes" en el qual participa Richard Gerver, un gran defensor del canvi educatiu, que m'ha semblat molt apropiat per parlar d'aquest tema i m'ha permès reflexionar sobre diversos aspectes relacionats amb les possibilitats didàctiques que ens ofereix l'ordinador i les xarxes per aconseguir una transformació educativa.

Un aspecte fonamental és que l'escola prepari per a la vida. Una vida que gens té a veure amb la d'èpoques passades. No sabem què ocorrerà en el futur ni què tocarà viure als nostres alumnes/as per tant, s'ha de preparar per a la incertesa. Els hem de proporcionar eines que els permetin desembolicar-se en un nou entorn en el qual els mitjans de comunicació tenen un gran abast i són una gran força de poder i d'influència. Avui són moltes les oportunitats per accedir a la informació però no per això es pot estar generant un veritable coneixement. Per això, considero que el rol del mestre cobra un especial significat ja que no totes les fonts són vàlides ni apropiades.

Hem vist com Adell (2003) ens parla de la "cacera del tresor" com una estratègia didàctica per "adquirir informació sobre un tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació en general i amb l'accés a la informació a través de la Internet en particular." D'altra banda, Gerver (2010) ens posa un altre exemple en el vídeo que bé es podria considerar com una "cacera del tresor". Amb la finalitat d'estudiar el concepte d'empatia, la mestra proposa la següent pregunta: Com creieu que seria la vostra vida si fossis una tortuga? Aquest autor ens proposa centrar l'aprenentatge en una pregunta per estudiar un contingut de forma interdisciplinària i amb un propòsit real que motivi a l'alumne a investigar i descobrir sota la supervisió de l'educador. Com veiem, la figura del mestre com a encarregat de guiar el procés personal d'aprenentatge de cada nen/a cobra força.

Des del meu punt de vista, el paper de les noves tecnologies és fonamental per aconseguir superar la visió de l'educació centrada en el llibre de text amb el consegüent empobriment informacional (en total contradicció amb les múltiples fonts d'informació de les quals avui disposem) i la participació passiva de l'alumne. Amb això, no vull dir que hàgim de centrar el procés d'aprenentatge en la utilització d'aquests mitjans tecnològics, és un important recurs com n'hi ha altres per arribar al coneixement (consultar diferents llibres de la biblioteca, preguntar a les nostres persones properes, etc.).

En Educació Infantil sobretot, la importància de l'experiència directa i l'observació és fonamental i no ha de quedar relegada sota cap aspecte ja que en aquesta etapa prima l'aprenentatge per descobriment i a través de l'experimentació. No obstant això, les noves tecnologies poden sumar en el procés, la qual cosa hem d'intentar és explotar al màxim els recursos que disposen els nostres alumnes per aconseguir motivar-los cap a l'aprenentatge.

 

ç